Nel 1981 la Comin aveva ormai assunto una nuova fisionomia e iniziava ad esplorare ruoli possibili e nuovi ambiti di intervento. La nuova struttura si configura come segue:<\/p>\n\n\n\n
L’assemblea<\/strong><\/p>\n\n\n\n Composta dai soci e dagli educatori, \u00e8 l’organo decisionale della cooperativa ed \u00e8 ambito di programmazione e verifica riguardo a:<\/p>\n\n\n\n L’assemblea si riunisce ogni quindici giorni e svolge il proprio lavoro decisionale e di programmazione sulla base di dettagliate relazioni presentate dal gruppo educatori e da apposite commissioni, permanenti o temporanee. <\/p>\n\n\n\n La decisione di non trattare pi\u00f9 in ambito assembleare le questioni pedagogiche relative alla quotidianit\u00e0 determin\u00f2 in alcuni soci una crisi di ruolo.<\/p>\n\n\n\n Per questioni urgenti \u00e8 prevista la convocazione di un\u2019assemblea straordinaria. <\/p>\n\n\n\n Le comunit\u00e0 alloggio <\/strong><\/p>\n\n\n\n Sono composte da un massimo di 5\/6 minori di et\u00e0 diversa e da due, tre educatori di cui almeno uno o due conviventi a tempo pieno, tra i quali esistono sia figure maschili che figure femminili. Oltre che di educatori regolarmente assunti, la Comin si avvale dell’apporto di obiettori di coscienza e di volontari che vivono nelle comunit\u00e0. Tali comunit\u00e0, che si strutturano secondo modelli di vita familiare, sono situate in normali appartamenti. I bambini frequentano le scuole pubbliche e si tende a far s\u00ec che abbiano la consapevolezza e la padronanza dell’ambiente in cui vivono (realt\u00e0 di quartiere, amici, gruppi). <\/p>\n\n\n\n Le \u00e9quipe <\/strong><\/p>\n\n\n\n Ogni \u00e9quipe \u00e8 costituita dagli educatori della comunit\u00e0, dagli obiettori e dai volontari in essa eventualmente inseriti. Gli educatori possono essere anche soci e devono garantire, oltre a un’adeguata professionalit\u00e0, una motivazione personale al servizio e una disponibilit\u00e0 volontaria legata al tipo di rapporti con i minori con i quali sono coinvolti. Gli educatori e le altre figure eventualmente presenti gestiscono la comunit\u00e0 in modo collegiale e corresponsabile.<\/p>\n\n\n\n Il gruppo educatori (Gr.Ed.) <\/strong><\/p>\n\n\n\n Tale gruppo \u00e8 costituito dai membri delle varie \u00e9quipe. Costituisce uno strumento per:<\/p>\n\n\n\n La presenza culturale<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dopo il processo di ristrutturazione la Comin per la prima volta dichiara esplicitamente tra le sue attivit\u00e0, oltre alla gestione delle comunit\u00e0 alloggio:<\/p>\n\n\n\n Inoltre la cooperativa sposa con decisione la prospettiva territoriale del servizio e la strada della collaborazione con l’ente pubblico. La prospettiva territoriale viene riconosciuta essere d’aiuto per la soluzione del caso, in quanto non sradica il minore dal suo contesto, favorisce la collaborazione tra operatori della comunit\u00e0 e operatori della zona e favorisce il rapporto, anche pi\u00f9 o meno direttamente educativo, con la famiglia d’origine.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nel 1981 la Comin aveva ormai assunto una nuova fisionomia e iniziava ad esplorare ruoli possibili e nuovi ambiti di intervento. La nuova struttura si configura come segue: L’assemblea Composta dai soci e dagli educatori, \u00e8 l’organo decisionale della cooperativa ed \u00e8 ambito di programmazione e verifica riguardo a: progetto globale relativo ad ogni minore… <\/p>\n